News
LINUS!!! November 2, 2015 19:57
Pendidikan dinegara kita sudah kian berubah. Kalau dulu tak perlu masuk tadika boleh masuk sekolah terus...tapi sekarang sekolah dah berbeza. Bila anak2 masuk sekolah darjah 1 anak harus sudah tahu membaca, ,mengeja dan mengira.....
Kalau anak masih tidak boleh mengenal huruf umur 5 tahun, dan umur 6 tahun masih menghadapi masalah membaca dan mengeja, ibubapa harus ambil tindakan SEGERA!! Kita tidak boleh berharap sepenuhnya atau mengadu kepada guru tadika atau sekolah untuk membantu anak jika anak ketinggalan.
Anak adalah seumpama pokok yang perlu disiram air dan dibaja. Tugas ibu bapa adalah memastikan anak sentiasa diberi didikan dirumah manakala guru memberi tunjuk ajar dalam perkembangan dari segi pendidikan dan intelektual. Cikgu memberi baja, ibu bapa perlu menyiram air. Bolehkah pokok bergantung sepenuhnya pada baja sahaja?
Cuba fikirkan dari sudut anak kita pula, kalau anak masih tidak boleh membaca bila masuk darjah 1, anak akan hilang fokus dalam kelas kerana tidak boleh mengikuti pelajaran. Tambah pula, dengan suasana bising, displin sekolah yang baru dan mencari kawan menyebabkan anak jadi stress!
Setiap anak menzahirkan stress cara berbeza, ada anak yang:
1) Menangis bila nak ke sekolah,
2) Selalu cari alasan, sakit perut dan sbgnya
3) Jadi pendiam
4) Suka menjerit untuk perkara2 kecil
5) bermain dalam kelas
Saya cuma ingin menekankan pada ibubapa untuk tidak menjadi defensif sekiranya anak ada masalah dalam pembelajaran. It is never too late to seek help. Jangan salahkan mana pihak, kita mengenal anak kita yang terbaik. Sekiranya menghadapi sebarang masalah dengan cara untuk mengatasi masalah 4M atau LINUS boleh hubungi Pn Arva (Dyslexia Tutor) 03-78865152 atau pm.
Perbezaan antara Psikologi Klinikal dan PSIKOLOGI PENDIDIKAN September 30, 2015 10:01
Bagi kebanyakan ibu bapa, mencari tempat untuk menghantar anak mereka bagi masalah pembelajaran adalah satu tugas yang agak rumit dan mencabar.
Bagaimana anda tahu di mana untuk menghantar anak anda? Saya sering ditanya soalan-soalan berikut:
a) Adakah ahli psikologi pendidikan hanya menangani perkara-perkara Pendidikan?b) Ramai ahli psikologi klinikal bekerja dengan kanak-kanak , adakah mereka melakukan perkara yang sama sebagai Pakar Psikologi Pendidikan?
c)Apakah perbezaan di antara seorang ahli psikologi pendidikan dan psikologi klinkal?
Dalam kata yang lebih mudah, perbezaan adalah seperti berikut:
Pakar PSIKOLOGI PENDIDIKAN bekerja dengan kanak-kanak di antara umur 2 tahun - 21 tahun dan terlibat dalam semua aspek psikologi (penilaian dan terapi).
Pakar PSIKOLOGI PENDIDIKAN fokus pada:
a) Pelajarb) Cikgu
c) persekitaraan pelajaran dan proses pembelajaran (IEP)
d) bahan bantu mengajar
Menurut Anel Annandale, psikologi klinikal pula berurusan dgn bentuk masalah yg agak serius seperti tekanan psikologi atau psikopatologi seperti kemurungan, gangguan makan, skizofrenia, dan lain-lain.
Jadi, Pakar PSIKOLOGI PENDIDIKAN tidak hanya menangani perkara-perkara pendidikan seperti penilaian, nasihat mengenai hal ehwal akademik dan rujukan kpd sekolah2 yg sesuai dan lain-lain, tetapi juga menjalankan:
i) terapi individuii) terapi berkumpulan; dan
iii) terapi keluarga dan bimbingan ibu bapa.
Bantuan seorang ahli PSIKOLOGI PENDIDIKAN biasanya digunakan untuk membantu kanak2 berurusan dgn:
a) perubahan struktur keluarga seperti perceraian, kematian atau kelahiran atau penerimaan saudara baru;b) pengenalan kepada ibu bapa yg sebelum ini tidak ada atau tidak diketahui;
c) trauma seperti samun, kecurian atau kematian ibu bapa;
d) pengubahsuaian tingkah laku seperti cepat naik marah, persaingan adik-beradik dan tingkah laku anti-sosial.
e) sosialisasi utk kanak2 yg kurang kemahiran sosial, kanak2 yg mempunyai harga diri rendah atau bantuan tambahan dlm pembelajaran.
Sekiranya seorang Pakar PSIKOLOGI PENDIDIKAN mengesyaki bahawa seorang kanak2 yg mengalami masalah yg serius atau patologi (seperti skizofrenia, kemurungan, gangguan makan) ia adalah lebih sesuai dan beretika utk merujuk kanak2 kpd seorang ahli psikologi klinikal dan pada masa yang sama, ia akan menjadi lebih sesuai utk seorang ahli psikologi klinikal utk merujuk kesulitan mengenai pembangunan, pendidikan dan pembelajaran kpd Pakar PSIKOLOGI PENDIDIKAN.
Pakar PSIKOLOGI PENDIDIKAN tidak memberi pandangan dan nasihat berdasarkan pengalaman sahaja tetapi berdasarkan kaji selidik yang dibuat oleh pakar2 psikologi.
Sekiranya anda perlukan nasihat Pakar PSIKOLOGI PENDIDIKAN kami, sila hubungi EP Arva Abbas, MEd Education Psychology, UM yang mempunyai pengalaman dalam bidang pendidikan khas khususnya dyslexia dan pelajar LINUS selama 9 tahun.
Jika ingin hubungi EP Arva sila email kepada smbeducation52@gmail.com atau talipon 03-78865152 untuk membuat temujanji.
Parents checklist June 17, 2015 17:47
Hari ni ajar esok lupa
suka melukis siang mlm..
bila masa belajar ..taknak pulak nak membaca
tulis terbalik..baca pun slow...
sekolah semua mata/pelajrn tak lulus
TAPI.... anak saya pintar..kerja2 rumah ok dia boleh buat, bantu saya kat rumah, creative, suka bermain, suka berrcerita ada yg suka menyanyi sampai can buat liriknya sendiri..tapi yg tulis menulis ni yg payah..susah dibuatnya...
when i ask for more selain masalah menulis membaca megira megeja ..hmmm the final answer from all the parents will go “Tak INGAT Lah Pn Arva”...
so i hv a checklist kat bawa ni..tak pandai saya nak attach utk print...can bring this to any dr, psychologist, PDM, senang for parents...tak payah fikir byk.
Dengan adanya checklist ini ibubapa sudah mempunyai struktur spy sesi temubual efektif dan berbaloi.
Dapatkan checklist ini dalam bentuk PDF bila melanggani newletter SMB Education. Sila langgani disini.
Tanda-Tanda Masalah Menulis May 21, 2015 13:19
Tanda-tanda bahawa kanak-kanak mungkin memerlukan bantuan tambahan dengan belajar bagaimana untuk menulis termasuk :
• Cengkaman pensil sangat janggal
• tulisan tangan tidak boleh dibaca
• kesukaran membentuk huruf
• Ketidakupayaan untuk menumpukan perhatian dan tugas bertulis lengkap
• Mengelak menulis
. Banyak perkataan kesilapan ejaan
• Surat atau kata-kata yang tidak mengikut urutan yang betul
• Penempatan tidak betul kata-kata di muka
• Jarak antara huruf yang tidak rata
• Jurang besar antara bahasa pertuturan dan keupayaan bertulis
• Sangat lambat dan sukar untuk menulis